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学生二年级的语文优秀教案

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作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面小编给大家整理了学生二年级的语文优秀教案,希望大家喜欢!

学生二年级的语文优秀教案1

1、看图说话

出示太阳图:请学生主说说夏天的太阳是怎么样的?比比谁说得好。

2、读读课文中的句子,说说课文把什么比作什么,为什么这样比?

3、指导朗读自由读,指名试读,齐读。

4、想象说话:火辣辣的太阳照着大地,在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢?请你举例说一说。

5、我们一起看课文是怎么写的?自由读课文第二节。说说你的感想。

6、学生交流:

1)指名说,结合学习生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的写法。

柳叶打卷

小花低头

湖水烤热

小鱼煮熟

2)这些动物、植物会说些什么呢?

3)读一读课文中的句子,说说你有什么问题吗?

7、太阳烤得万物无精打采,怎么办呢?

读一读蜻蜓低飞的句子,想一想有什么不懂的地方。

“好消息”指的是什么?为什么这样说?说一说谁听了会怎么样?学习生字“蜻、蜓、圈”

8、指导朗读,就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

9、齐读课文第1、2两节。

学生二年级的语文优秀教案2

一、教学目标

1.学会本课7个生字。

2.能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

二、教学重点

认识本课生字,能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正。

三、教学难点

看图体会字义,识记生字。

四、教学准备

课件、生字卡片。

五、教学时间

六、教学过程

第一课时

教学目标:

1.正确认读本课生字,正确书写“亭、闻”两个生字。

2.能看图体会字义,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗。

教学重点:认识本课生字,能按笔顺正确在书写,能按字的结构把字写端正。

教学难点:看图体会字义,识记生字。

教学准备:课件、生字卡片。

教学过程:

课前准备:

第一部分

(一)检查课前三到位情况。

(二)课前分钟训练:猜字游戏

一、创设情境,导入古诗

今天, 老师给同学们带来了一首小诗,请听。

1.出示配乐图片,引入小诗。

2.播放小诗朗读录音。

3.揭示课题:今天,我们来学习识字7。(板书课题,读课题)。

二、初读课文,认读生字

1.请同学们自由拼读课文,然后在小诗里圈画出课文的生字,再把生字放声读一读,不会读的字看着拼音多读几遍,把字音读准确。

2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里,哪个字音容易读不准?

随机交流。

3.同桌互读生字。

4.(出示生字卡片)开火车读。

5.过渡:我们读准了字音,接着来学习课文的识字部分。

三、图字联系,探究规律

(一)出示第一幅图。

1.请看书本上的第一幅图,看看图,再看看字,你发现了什么?请把你的发现与同桌说说。

2.同桌互说。

3.指名说。你发现了什么?

根据生回答演示亭字的演变过程。

揭示:我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字!

4.请看图,由这幅图你想到了哪个字?:(课件出示一组字:人——从——众)

这些图形就像汉字的样子,所以看图可以帮助我们记住字形。

(二)出示第二幅图。

1.边演示边讲:一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字——停。(拼读生字)

2.看看图,再看看字,这图与字有什么联系吗?

指名说。

3.请你用停字组词。

4.停是什么意思呢?指名说。

5.出示:“亭”和“停”。你能区分他们吗?

指名说。

6.出示课件练习:选字填空。

7.小结(出示课件:学习方法):刚才,我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

过渡:接下来,请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

(三)出示课文中的后三幅图。

1、请你仔细观察课文下面的这几幅图,看看图和字有什么联系?把你的发现在四人小组里说一说。

2、小组交流。

3、汇报交流。

(1)预设第一幅图:看看图和字有什么联系?

小组代表回答。 看到这个字,你能想到是什么意思吗?指名说。

出示一朵花,演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

出示课件:电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

(2)预设第二幅图:这两幅图有什么联系?

小组代表回答。

过渡:像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字,也有很多,比如,我们学过的笔。

出示图——笔、尖、看

(四)小结方法:这节课我们看的几幅图,认识的几个字,都是通过看图认识这些字,记住了字形,理解了字义!

四、诵读小诗,巩固生字

过渡:把这些生字放进小诗里再读一读。

1.自由朗读。

2.指名读。

3.齐读小诗。

第二部分

一、复习巩固

认读生字。

二、指导诵读,理解诗意

1.学生自由读。

2.检查生字读音。

(1)带拼音认读。

(2)去掉拼音认读。

3.指名朗读,检查是否正确、流利。

4.学生自由读,要求:边读边看图,想想这首诗写了什么意思?

5.反馈讨论:

(1)这个人来到小亭边做什么?

(2)为什么他只听到鸟叫声,而看不见鸟儿?

6.再次朗读,读出树木茂密,环境清幽的意境来。

7.背诵诗歌。

三、指导书写

1.卡片认读,组词。

2.指导书写5个生字:鸣、耳、深、但。

3.认读词语。

4.练写字词。

学生二年级的语文优秀教案3

光阴似箭,日月如梭,转眼一学期又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的快乐。因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

在这一学期里,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

(1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。

(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、关注学生课堂情况。

在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

二年级的孩子仍然爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、开展实践活动,培养学生能力。

语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。本学期,结合语文创新课题,开展了以下实践活动:

1、结合课文教学,鼓励学生通过多种途径收集有关课文内容的资料,采用课前分组交流阅读,或课后出刊集体阅读的形式,拓宽学生视野,丰富课外知识,从而加深对课文内容的理解。

2、为培养学生朗读兴趣,提高朗读水平,进行“我给课文配录音的活动”,对学生的每次作业都及时给予评价。

3、本期识字作为教学重点,开展了丰富多样的活动,目的就是为了提高学生的运用能力,如:“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形近字”等。

四、组织图书活动,丰富语言知识

鼓励学生多阅读,为学生推荐优秀书目和必背古诗,在班上成立“读书会”,定期开展活动。

五、加强理论学习,提高自身素质

认真学习新课标要求,勇于从事语文教学的新尝试,学习别人的好教法,借以带动现代语文教学工作的创新。认真参加校本培训,更新观念,树立新的教学理念,掌握现代教育技术手段。

六、认真总结不足。

1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。

2、个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,教师还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。

学生二年级的语文优秀教案4

第一课时

教学目标:

1、学会本课11个生字,认识6个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。

4、了解课文内容,感受北京的美,激发学生对首都的热爱。

教学过程:

一、导入课题

1、学过《看雪》这篇文章后,你想不想知道我们的首都北京是什么样子的?今天我们就一起走进北京,去了解一下这个美丽的城市。

2、出示投影:(天安门)图上是北京的什么地方?

二、初读课文,自学生字

1、课文是怎样描写图上的景物的呢?请大家自由读课文。

要求初步读通课文。

2、教师范读课文(或放录音)。请大家注意字的读音。

3、学生再读课文,划出本课的生字新词。

4、学生汇报。教师出示下面的词语,请大家读一读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

教师从旁纠正字的读音,注意“矗、似、厦”是翘舌音。

5、记准字形:

教师根据学生汇报出示下面的生字:

央 瓦 阔 雄 油 阴 交 川 迹 优

1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字。

2)小组讨论,交流识字方法。

3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。

央:最后一笔是“捺”。

瓦:笔顺是 ,一共四笔。

碑:右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖”

6、指导书写:

阔:“门”要写得宽大一点。

雄:左右一样宽,右边的“ ”是四横,不要写成三横。

碑:左窄右宽。

三、课堂练习

1、学生自由练习,完成课后2题。

2、作业展示。

3、师生评改。

第二课时

教学过程:

一、复习导入。

出示生字卡片,指名读。

中央 黄瓦 宽阔 雄伟 纪念碑 柏油

绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 优美

矗立 建设 似的 拼图 图案 大厦

二、整体感知课文

1。找出与三幅图相对应的段落指名读课文。

2。读第一自然段,说说你知道了什么?

“美丽”一词要读重音。

北京如何美丽呢?通过下面的学习我们就会知道。

3。读第五自然段:这段主要写了什么呢?

(北京真美啊!)

三、讲读第二自然段

1、放课文录音,思考:这段中有几句话?介绍了哪些建筑物?

2。出示投影:指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。

3、指导读好方位的词。

4、学生练习有感情地朗读。

四、学习第三段

1、读了课文后,你了解了北京什么?

2、结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

“川流不息”是什么意思?你能用它说句话么?

3、请你带着自己的感情读读这段课文。

五、学习第四段

1、指名读课文,思考:北京有……还有……,说明什么?

2、解释“名胜古迹,”并练习用“名胜古迹、风景优美”说话。

3、练习用“高楼大厦”说话。

4、指导朗读。

六、朗读全文

七、全课小结

学生二年级的语文优秀教案5

教学要求:

1.培养学生的想象力和创造性思维。

2.使学生养成勤动脑的学习习惯。

3.继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

教学难点:培养学生合理的想象力。

教学重点:引导学生进行合理的编故事。

教学准备:说话挂图。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、导入

同学们,我们以前曾经学过一则故事,它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情,有谁记得吗?(学生齐说)

有谁还能把这个故事再给大家讲一讲呢?(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)

今天,老师想和大家一起来把这个故事讲完,大家认为怎么样?(揭示我们今天的作文题目:狐狸和乌鸦(续写))

二、指导

1、简要分析故事中人物的性格特点,弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的,乌鸦为什么会上当。

(板书:狐狸狡猾

乌鸦爱听奉承的话)

2、出示练习提供的材料,指名学生读。

(自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉,乌鸦一直很后悔。有一天,乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。)

3、学生自由读材料,思考:乌鸦一直很后悔,它会想些什么呢?假设你就是那只乌鸦,你会怎么想对待狐狸呢?

4、学生交流讨论以上的问题,教师行间指导。

5、集体交流:你认为故事的结尾会是这样的?指名学生回答,并给予适当的指导,最后讨论故事的结局有几种情况:

(1)乌鸦再次被骗了;

(2)乌鸦没有被骗到,狐狸只好灰溜溜地走了;

(3)乌鸦想出好的方法惩治了狡猾的狐狸。

6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象:在我们的故事中,乌鸦始终不能张开嘴,如果张开了嘴,它的肉就没有了;如果没有被骗的话,也要想出合理的方法,毕竟狐狸很狡猾;若是狐狸惩治了狐狸的话,也要想出合理的方法,因为乌鸦没有狐狸大。

7、指导学生分小组讨论,每小组分成三个部分讨论、交流。

8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。

9、学生将想到的内容内容连起来说一说。

(1)给学生充分的时间自由练说

(2)同桌互相交流讨论,指出对方的不合理之处。(教师巡回指导)

三、学生拟稿、教师指导。

第二课时

一、教师再次强调作文要求

1、想象合理,符合故事的情节;

2、用词准确;

3、语句通顺、连贯。

学生继续修改作文、誊写(教师巡回指导)

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