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一年级音乐课的教学反思

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身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么大家有了解过教学反思吗?下面小编给大家整理了一年级音乐课的教学反思,希望大家喜欢!

一年级音乐课的教学反思1

教学目标:

一、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲的内容。

三、能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题。

教学内容

一、歌表演《洗手绢》

二、聆听《劳动最光荣》

三、学唱歌曲《大家来劳动》

教材分析

一、歌曲《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次全国少年儿童文艺创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动地表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。

教学过程

第一课时

教学目标:

一、通过聆听《劳动最光荣》,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

二、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

三、能够编创歌词,编创动作表演,以及“劳动”的主题的编创尝试,并表现“劳动”的主题,培养学生的合作能力,提高学生的劳动意识。

教学过程:

一、组织教学

二、欣赏〈劳动最光荣〉

师:小朋友,让我们想一想,还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动?

请每个小朋友拿出你的画笔,把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。

学生解释画面,教师指导学生唱新创作的动物形象。

三、律动创新游戏

师:我来邀请小朋友来玩模仿秀,愿意的请一起来参加。

(音乐响起,你可以跟着音乐模仿一个小动物劳动的动作,当音乐停下时,你马上摆好造型,让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物,在干什么。)学生参与。

四、学唱〈〈洗手绢〉〉,并表演

1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友,如果你是一个爱劳动的好孩子,你肯定已经发现,在我们教室里放了很多劳动工具,请每组的组长去找一件劳动工具。生找到扫把、小桶、擦布。

2、请小朋友说说劳动工具的用途,并有节奏地用一用。

3、师问拿水盆、擦布的同学:你知道怎么洗擦布吗?(搓)

4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。

5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的,心情怎么样?(高兴)

师:确实很高兴,所以我们小朋友自己能做的事情要自己做,看着劳动的成果,心里别提有多高兴了,让我们带着高兴的心情一起来把这首歌唱一遍。

6、歌词创编并表演。

A、小朋友除了能自己洗手绢,还有哪些劳动的本领?

(我们班的小朋友真厉害,能做那么多家务活,现在小朋友分组讲座一下,帮家长干什么家务活,然后编排一个节目,看哪组小朋友编行最好,演得最好。)

B、学生创编,师指导。

学生表演,教师及时鼓励。

五、课堂小结:

课后反思

以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过多听音乐,反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及表现能力。

第二课时

教学目标:

一、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉

二、通过图谱“走呕”的学习与实践,掌握二拍子的时值。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉,感受音乐的欢乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教学过程:

一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉,边唱边表演,表现出歌曲欢快的情绪。

二、掌握二分音符“走呕”的节奏。

1、比较图谱“小人”,两个走是两拍,四个“跑”是两拍,一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出,再看教师指挥,形成三声部节奏声势,反复读,看手势结束。为了读得准确可边拍手边读,准确掌握其时值。

2、创造劳动的声响:启发学生想像校园劳动的各种声音,大同学帮助小同学修桌椅的声音,同学们在操场上用大扫帚扫地的声音,“唰—唰—”,学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”,让学生自己安排劳动声音出现的先后,最后汇合在一起,形成多声部的劳动节奏。

三、聆听〈〈三个和尚〉〉

1、初听音乐,师启发学生听着音乐想像,音乐讲述了一个什么故事?为什么一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝?启发学生理解劳动换来美好生活的道理。

2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演,鼓励学生进入角色,合上音乐的节拍,用自己创造的动作,表现劳动的愉快心情。

四、学唱〈〈大家来劳动〉〉

1、听范唱,感受歌曲,第二遍,请学生自编动作来和着歌曲的节拍。

2、跟师有节奏地念歌词。

3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉,感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍,使歌曲更富有动力感。

4、分组演唱。

5、小结评价,教育学生要做个爱劳动的好孩子。

课后反思

这一课,我融合趣味性与知识性为一体,让学生在游戏中学习知识,既模仿劳动的声响,体验劳动声响的节奏。通过对劳动动作的模仿,使孩子们的肢体动作进一步协调,并得到发展。我还让小朋友结合平时的劳动边唱边表演,发挥他们劳动时的带劲,小朋友们表现的很好,达到了预期的教学效果。

一年级音乐课的教学反思2

《国旗国旗真美丽》是一首四二拍的现代创作歌曲,歌曲旋律流畅、歌词简洁、多为一字一音、简单易唱,所以我采用的是师生合作的学习方式,我念每乐句前两小结歌词,学生完成后面两小节的歌词,让他们在朗读的过程找不会读的词语、音符,这样的跟老师合作以及进行找不会的游戏能充分调动学生的学习主动性。在歌曲的学唱环节采用听唱法,初听歌曲--歌曲中怎么夸国旗的?复听歌曲--歌曲中都出现了什么?让学生带着问题聆听歌曲,了解歌曲。了解的基础上以游戏接龙的方式学唱歌曲,通过柯尔文手势认识乐谱,虽然教参和教材上没有要求学生学生认识学唱歌谱,但是我想让我的学生在音乐课上不仅要会唱歌还要会唱歌谱、知道简单的乐理知识。从开学校到现在学生基本会认识1 3 5的唱名。

不足的地方是:

1.虽然每节课都在强调不能喊唱,但是学生会唱之后还是会大声的喊唱。

2.没有按课本要求能亲切地演唱歌曲,下节课开始注重培养学生能有表情地,带着感情来演唱歌曲。

一年级音乐课的教学反思3

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳,重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,形象有趣。本节课主要是通过聆听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。

由于歌曲的演唱速度比较欢快,所以孩子在歌词“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜添快乐”的地方唱的不够流利和完整。此时,我灵机一动,何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢?于是我立即鼓励孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈,孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱,孩子的兴趣一下子被调动起来了,都积极主动的参与到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习,孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦!看到他们那么开心的去演唱,我的心情也是无比的舒畅的。

经过实践证明,在低年级音乐教学中,用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。

一年级音乐课的教学反思4

一年级学生刚进入学校,课堂常规训练是必不可少的,所以要学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要。

除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外,对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术,它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如:让同学聆听音乐进教室,用上、下音阶进行师生问好,设计一条师生问好音乐问候语言,拍节奏让学生坐好,规定一个和旋表示“安静”等等,来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力,还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。

同时,对于一年级的新生而言,我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的,应该以:让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主,从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的。

一年级音乐课是通过教师的情感投入,心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用,做学生的大朋友,让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导,使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。另外,从音乐是一种感官艺术来说,在音乐课中,一定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能,学生听多了、耳熟了,自然就会唱了。我上课通常采取几种“听”的方法:一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏,这样有利于学生掌握歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时,教师根据乐曲的情绪给予各种口令,让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作,这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消除视觉上的干扰,集中注意力,使学生全神贯注的倾听音乐,用心去感受音乐,这种方法比较适合于旋律优美的歌曲欣赏课。音乐课堂教学中采用多种多样的“听”的形式,学生在听时就不会觉得枯燥单调,在和谐、平等、愉快的气氛中自然学会新歌。

一年级音乐课的教学反思5

观看了江苏省常州市清凉小学一级教师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》,我受益匪浅。这是一节音乐欣赏综合课,虽然他们的教学条件比较差,没有多媒体设备,只有一架钢琴,简单的录音机和一台投影仪,但即使是这样,这位老师仍然能够把这节课上的生动活泼,因此我深有感触。

一、课前音准练习

在上课之前老师用自编的简单的音阶加上手势练习,让小朋友在课前得到很好的音准练习,为接下来的歌曲学习作好铺垫,加入手势既方便学生练习音准也调动学生兴趣和注意力。一般在比赛课中很少有老师尝试在课前给学生做音准练习。

二、课堂形式多样,结构紧密

本节课教师运用了多种形式进行教学,如开始是听,教师不直接进入课堂主题音乐,而是通过听了两首和春天有关的音乐让小朋友们自己猜出歌曲所表达的意思,并引领学生一起去寻找春天。接着让同学们听《春姑娘来了》,说说你联想到了什么,发挥学生想象力,很多同学说出了一些动物花草的名称,这时老师就奖励同学们相应的头饰,(可见这位老师做了相当充分的准备)为接下来的表演做了铺垫。

令我印象最深刻的就是拓展互动环节,教师把学生分成了绘画组,打击乐伴奏组合表演唱组,本以为这么多组同时进行会很混乱,但是教师把握的很好,绘画的同学尽情地在黑板上描绘着自己想象中的美丽春天,而下边的同学也没有闲着,老师拿出一些节奏让一位同学们选择适合给歌曲伴奏的节奏,大家同意后组成打击乐组,刚才获得头饰的同学则作为表演唱组,大家也在下面认真的准备着,最后经过老师的指引,同学们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌,最后教师还不忘加以点评。

在我们平时上课中常常担心活动一多课堂混乱不能招架,因此教师的教学活动能减则减,这样本来可以很生动的音乐课就变得枯燥单一。从这课中我总结到,教学环节一定要紧凑,教学活动一定要有目的性,并努力照顾到每一位同学,让每位同学都参与,不能闲着,还要用比赛的方式激励他,这样学生们才能参与其中,气氛才会上来。

本课中,学生表现得十分热情与活跃,有着浓厚的学习氛围,不仅锻炼了小组间的合作能力,还培养了学生的想象能力和绘画能力,同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。让我们的音乐课堂不再单一、枯燥。

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